Звіт з навчально-ознайомчої практики

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Кафедра інноваційних та інформаційних технологій в освіті

ЗВІТ

про проходження навчально-ознайомчої практики

в ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»

Підготував студент групи 1-АПО

Щерба Максим Олександрович

       Керівник практики від університету Бойчук В.М.

        Керівник практики на робочому місці Шморгун С.М.

 

 

 

 

Вінниця-2018

План

1.     Вступ

2.     Аналіз педагога

3.     Структура проведення уроку

4.     Засвоєний матеріал з Навчально-ознайомчої  практики

5.     Висновок

6.      

Вступ

Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище – це заклад професійно-технічної освіти, що має ІІІ атестаційний рівень акредитації. Входить в 100 найкращих навчальних закладів України. Заснований у 1944 році. В училищі навчається майже 1000 учнів.

Викладацький колектив ДПТНЗ «ВМВПУ» складається з досвідчених, висококваліфікованих викладачів та майстрів виробничого навчання.

У даному ДПТНЗ готують фахівців з 12 інтегрованих професій:

1.     Агент з постачання.

2.     Агент з постачання. Продавець продовольчих товарів. Кабельник-спаювальник.

3.     Електромонтер лінійних споруд електрозв’язку та проводового мовлення.

4.     Кухар. Кондитер.

5.     Монтажник інформаційно-комунікаційного устаткування. Оператор комп’ютерного набору. Оператор поштового зв’язку.

6.     Оператор комп’ютерного набору. Електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин.

7.     Оператор комп’ютерного набору. Обліковець.

8.     Оператор комп’ютерного набору. Оператор комп’ютерної верстки.

9.     Оператор комп’ютерного набору. Оператор поштового зв’язку.

10.                       Оператор телекомунікаційних послуг.

11.                       Секретар. Оператор комп’ютерного набору.

12.                       Секретар. Оператор поштового зв’язку.

Також проводиться набір учнів з отримання диплома молодшого спеціаліста на ІІІ-й ступінь навчання за спеціальністю «Комерційна діяльність».

Учні училища приймають активну участь в олімпіадах, конференціях, змаганнях, гуртках, конкурсах та займаються гуманітарною допомогою. Ще, училище, випускає власну газету у якій публікують як учнів так і викладачів.

Не можна не сказати про технічне забезпечення училища, що налічує приблизно 300 комп’ютерів, кожен з яких має доступ до мережі Інтернет. Заклад також має власну мережу, на створення якої пішло понад 5 кілометрів кабелю, комунікаційні шафи знаходяться у 219 та 202 аудиторіях.

Під час практики я був закріплений за майстром виробничого навчання Шморгуном Стасом Миколайовичем, з групою №4 зі спеціальністю «Електромеханік з ремонту та обслуговування ЛОМ».

ІНСТРУКЦІЯ № 154

Аналіз роботи педагога в галузі комп’ютерних технологій

Аналіз роботи педагога в галузі комп’ютерних технологій

Під час проходження навчально-ознайомчої практики, мною було проаналізовано методику роботи педагога в галузі комп’ютерних технологій, майстра виробничого навчання за спеціальністю «Електромеханік з ремонту та обслуговування ЛОМ.»,

Шморгурна Станіслава Миколайовича

Шморгун С.М. молодий, висококваліфікований спеціаліст, гарний педагог, уважний та відповідальний працівник ВМВПУ. Стас Миколайович турбується про безпеку учнів.  виховує в них не лише бажання здобувати нові знання, а й тягу до самовиховання. За допомогою наочної демонстрації теоретичного матеріалу майстер досягнув високого рівня практичних навичок учнів. Про це свідчить швидке та правильне виконання практичних завдань учнями, у якому я впевнився сам, при відвідувані уроків виробничого навчання та асистування майстру.

Як педагог, Шморгун С.М., прагне знайти підхід до кожного учня, при цьому згуртувати їх, зробити друзями та командою, закликає до прийняття активної участі в житті училища.

Будь-який матеріал Шморгун С.М пояснює доступно, з прикладами для кращого засвоєння.

Студент групи 1-АПО  Щерба Максим Олександрович

Структура проведення уроку

1. Аналіз умінь учнів застосовувати нову навчальну інформацію, що вивчалася на уроці.

2. Розбір неточностей, загальних помилок, зазначення шляхів їх попередження (аналіз додержання правил охорони праці, організації робочих місць; розглянути випадки витрати робочого часу, браку, аналіз їх причин; повідомлення оцінок (балів); повторення теоретичного матеріалу;

3. Порівняльний аналіз виконаних робіт та їх оцінювання (вказати на кращі роботи).

Домашнє завдання.

Повторити теоретичний матеріал з теми.

Засвоєний матеріал з Навчально-ознайомчої  практики

У подальшому я буду старанно удосконалювати свої педагогічні навички .Студенти мали можливість уперше в житті спробувати свої «таланти педагога» у реальному живому спілкуванні з учнями під час уроків і в позаурочний час, показати свої знання і вміння, набуті під час навчання протягом 4 років в університеті, розвинути навички прояву рис майбутнього учителя української мови і літератури, організатора, вихователя. Звичайно, це були найбільш тремтливі і хвилюючі моменти у їхньому житті! Але й не менш хвилюючим стало представлення результатів практики на самому захисті. Тут потрібно було не лише прозвітувати, а й показати переваги, недоліки і перспективи такого виду навчальної діяльності. Усі студенти-практиканти прозвітували підсумковими матеріалами, які ще довго будуть зразковими для студентів-наступників, зобразивши найбільш важливі епізоди практики у мультимедійній презентації. А скільки фантазії, творчості і водночас професійності виникало у кожного, коли потрібно було швидко зорієнтуватися і підготувати для всіх присутніх фрагмент уроку на запропоновану тематику, чи вирішити педагогічну ситуацію, дібравши відповідні і необхідні принципи, методи і прийоми навчання. «Кажуть, що педагогом не стають, а народжуються. Але щоб стати висококваліфікованим педагогом, окрім професійних, потрібно володіти такими моральними якостями, як любов до дітей та свого предмета. Потрібно бути наполегливим, витривалим, добрим, терплячим, справедливим, тактовним, чесним, прагнути до постійного самовдосконалення. Крім того, учитель досконало повинен знати свій предмет, а також бути всебічно розвиненим, володіти великим словниковим запасом, високою культурою спілкування, бути зразком для своїх учнів.

Висновок

1.           Висновки з відвіданих уроків виробничого навчання:

Відвідавши уроки виробничого навчання, що проводила Шморгур Стас Миколайович я виніс для себе важливість не лише наочності та практики (але це теж дуже важливо), а дотримання правил безпеки як з боку майстра, так і з боку учнів. Перевірка знань учнів на предмет техніки безпеки допоможе запобігти травмам та інколи й врятувати життя.

2.           Під час практики я навчився:

1.     Виконувати роботи із складання, планування та проведення поточного обслуговування та ремонту ПК та периферійних пристрїв.

2.     Тестувати та налагоджувати параметри роботи ПК та його окремих вузлів.

3.     Проводити поточне обслуговування ПК.

4.     Модернізувати ПК, замінювати деталі та блоки.

5.     Встановлювати та усувати проблеми у роботі ПЗ.

6.     Працювати з широким спектром сучасного ПЗ.

Підбиваючи підсумки, я вдосконалив свої знання та навички у галузі комп’ютерних технологій, здобув знання про роботу педагога, зіштовхнувся з проблемами, що можуть виникнути в процесі роботи викладача з учнями та навчився їх вирішувати. Дізнався про особливості викладання та прийоми, що допомагають у цій справі.

Основними цілями проходження практики були:

-        закріплення на практиці теоретичних знань з педагогіки та методики;

-        отримання цілісного уявлення про педагогічну діяльність в рамках учбового закладу;

-        розвиток власних педагогічних здібностей;

-        оволодіння сучасними технологіями навчання і виховання;

У цілому, я оцінюю свою практику як успішну.  План педагогічної практики виконаний повністю. Мені вдалося реалізувати всі намічені цілі і задачі, набути безцінного практичного досвіду і навики роботи з класним колективом з урахуванням його психологічної структури і рівня розвитку; поглибити свої знання в педагогіці; сформувати уміння по організації продуктивної взаємодії з класом на уроці і зовні нього (встановлення особистих контактів, навики співпраці, діалогового спілкування і т.п.); уміння грамотно розподіляти час уроку і навантаження, відповідно до рівня знань як в класі, так і окремих учнів; уміння помічати і аналізувати виникаючі в класному колективі ситуації, вимагаючи педагогічного втручання; уміння грамотно аналізувати (з психологічною, педагогічною і методичною точок зору) уроки і виховні заходи, що проводяться вчителями.